Master Leren en Innoveren, Stoas hogeschool
Master Leren en Innoveren...
Eind augustus 2009 zijn we gestart met een summercourse op de Universiteit de les Iiles Balears, Palma Mallorca. Dit was de plaats waar de jaarlijkse ATEE (Association for Teacher Education in Europe) conferentie werd gehouden. Een zeer succesvolle week.
Een ware onderdompeling in de wereld van wetenschap en onderzoek, waar de masterstudenten nieuwe ideeën hebben opgedaan over leren en onderwijs en de actuele onderwerpen die op dit moment spelen. Het thema van het congres "Knowledge building in education and the implications for teacher education" is tevens ook de visie op leren die ten grondslag ligt aan het masterprogramma. Door in gesprek te gaan met de keynotespeakers Bereiter & Scardamelia, tevens grondleggers van het gedachtegoed van "Knowledge Building", brachten de studenten diepgang in het kenniscreactieproces. Tenslotte werd het netwerkleren in internationale gremia volop toegepast!
In september 2009 is het thema Teamontwikkeling gestart. Het gevolg van vernieuwingen in onderwijs is dat niet alleen op het niveau van onderwijsactiviteiten veranderingen plaatsvinden, maar dat veel meer processen in de organisatie, de infrastructuur en ook de relaties tussen betrokken actoren herontwikkeld worden.
Binnen dit thema hebben de studenten nieuwe inzichten opgedaan over:
- organisatiekenmerken en het leren van organisaties: perspectieven op organisaties, organisatieverandering en leren, innovaties in onderwijsorganisaties;
- kenmerken van onderwijsorganisaties, context van onderwijsvernieuwing, actoren, processen en structuren, het leren van individuen in de context van (onderwijs)innovaties; leervoorkeuren, leervormen en leermotieven en het leren van docenten;
- het leren van organisaties en teamontwikkeling in innovatieve contexten: kenmerken en mogelijkheden van lerende organisaties, leren en werken in teams, faciliteren van ontwikkelingen: leiden en begeleiden, communiceren, interveniëren en bemiddelen.
Op dit moment zijn we bezig met de laatste assessmentgesprekken. Dit zijn criterium gerichte gesprekken waarin niet alleen feedback wordt gegeven, maar ook feedforward over groei als docent-innovator & onderzoeker.
De 1e bijeenkomst van het tweede thema 'Onderwijspsychologie', is net achter de rug. Het leren is niet meer het alleenrecht van scholen en het bedrijfsleven ziet dat onderwijs geven een professie is. Een kundig werknemer is niet per definitie een goede coach in het leren. Het is een samen op weg zijn het onderwijs en leren van (toekomstige) werknemers te verbeteren. Ondanks deze intentie gaat in de vaart van vernieuwing en kritiek wel eens verloren wat beoogd werd. Wat is de oorspronkelijke gedachte? Welk probleem wordt ermee opgelost? Wat is de stand van zaken nu? Wie heeft er nog een heldere kijk op al die benaderingen en hoe dragen ze bij aan de onderwijsvisie in school en bedrijf, het onderwijskundig en didactisch denken. Helderheid en duidelijkheid over o.a. visie naast organisatiestructuur en beleidslijnen in school en bedrijf draagt bij aan een werkklimaat van een energie gevende school.
In dit kader heeft Prof. Paul Kirschner een gastcollege gegeven aan de groep masterstudenten. Hij in in gesprek gegaan met de masterstudenten over onderstaande vier beweringen en daaraan gekoppelde vragen. Zijn er aantoonbare bewijzen vanuit wetenschappelijk onderzoek of is het een theorie op basis van 'geloven' en 'populaire waarheden'.
Vier beweringen
- Kinderen kunnen multitasken
- Ontdekkend leren is best
- Onderwijs moet opgeleukt worden
- Initiatief bij leerlingen
Vier vragen
- Kunnen kinderen eigenlijk multitasken?
- Werkt ontdekkend leren best?
- Moet het onderwijs meer op MTV lijken?
- Hoort het initiatief bij leerlingen?
Maandag 11 januari is het winterinstituut 'Research & Projectweek' gestart. Dit staat in teken van de onderzoeksbeschrijving van de onderzoek-innovatieopdracht. Afgelopen maanden is er hard gewerkt aan de analyse om het theoretisch kader van de onderzoeksopdracht helder te krijgen en het analyseren van probleem en vraagstelling. Werkcolleges over diverse onderzoeksmethoden, werken met zoekmachines om toegang te krijgen tot wetenschappelijke literatuur en wetenschappelijk schrijven zijn de topics van het winterinstitute.
Op vrijdag 5 maart organiseren de masterstudenten in het kader van afronding een studium met het thema Onderwijspsychologie. Het studium, wat volledig wordt georganiseerd door studenten, staat in teken van 'Verdiepen, delen van leeropbrengsten en het laten zien van een tastbaar resultaat'.
Meer informatie?
Wilt u tijdens deze studium of één van onze voorlichtingsbijeenkomsten aanwezig zijn, dan ontvangen wij graag uw aanmelding via e-mail op: masteropleiding@stoashogeschool.nl. Vermeld in de e-mail s.v.p. uw naam, adresgegevens, om welke datum/locatie het gaat en met hoeveel personen u aanwezig zult zijn.